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发布日期2021-01-19

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如果我们不能形成有效的机制,制止住行政成本每年达20的高增长,那么,要实现教育经费占国内生产总值4这样的低目标,恐怕始终都不会很乐观。而保证不了基本的教育投入,那教育乱收费也就很难遏制。即使某些时候某些收费,如“借读费”会因为民意的巨大压力而取消,但过不了多久,它一定还会以其它名目出现,甚至变本加厉。这时,原本“顺应民意”的举措,可能反会令百姓更加不满,因为再接受了媒体的高调正面宣传之后,胃口调高了,实际却依然如故,这种被忽悠的感觉更让人气愤。(乐毅)

然而,随着招生规模的扩大,虽然获得艺术教育的机会大量增多,但由此形成的弊端也日渐显现。而其中最大的两个问题就是:人才的质量问题以及学生的就业问题。大浪淘沙过后,业内人士已开始冷静下来,重新思考,这是否意味着曾在艺术院校奉行的“精英教育”又将重新回归?(穆晨曦)

一位复旦大学的教授曾半开玩笑半认真地建议孙见坤,让他在山西大学读完本科后,报考复旦的研究生,“这里的老师都很喜欢你”。

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就在人们为读研值不值而争执得热火朝天的时候,一家媒体调查发现,目前报考研究生人数持续上升,考研依旧很热。业内人士分析认为,今年网上报名的学生肯定会达到196万,应该是比去年的180万网络报名略多。

在学习上呢,以我们预科生的角度来看,老师教课的时间较少,大部分的时间都是靠自己自学,所以在不知不觉中就慢慢提高了自主学习的习惯,没有了家长的监督与考试的约束,“自己学习”就显得尤为重要了。另外,这里天然的俄语环境也让我感触颇深,无论是超市里,公车上,马路边的小广告……处处都是“俄语”,所以只要留心,哪里都可以学习,这正应了那句话:生活处处是课堂。把俄语当成是一种日常生活的需要,学习俄语的方式也变得丰富,多元化,而在国内没有这样的机会。

  马克思主义理论研究和建设工程高校思政课《中国近现代史纲要》教材编写组首席专家、召集人、北京大学沙健孙:搞好《中国近现代史纲要》课程的教学  《中国近现代史纲要》“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。为了达到上述教学目的,最重要的是必须突出中国近现代史的主题、主线。  党的十五大文件指出:“鸦片战争后,中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务:一个是求得民族独立和人民解放;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍,创造必要的前提。”为实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务而斗争,这就是中国近现代历史的主题。  中国的近现代史,就其本质和主流来说,就是仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下,进行伟大的艰苦的斗争,经过新民主主义革命,赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革,把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。这就是中国近现代历史的主线。  由于本课程是大学生必修的公共思想政治理论课,而不是历史系本科生的专业课,因此,在进行本课程教学时,应当注意结合近现代历史的发展,着力阐明近现代中国历史的发展规律,总结这个时期历史的基本经验,也就是说,要注意加强它的理论性。  与此同时,在论述中国近现代史的基本问题时,还要注意联系社会上流行的有关思潮,联系大学生经常关注或感到困惑的重大问题,有针对性地说明有关的历史情况,着重从正面讲清有关的道理,起到释疑、解惑、明理的作用。  为了使本课程的教学内容较为丰满,具有较强的说服力,还要注意以下几个方面:以世界历史的眼光审视中国近现代史,注意联系时代特征、国际格局和世界大势论说中国问题;除政治史外,加强对各个时期的经济、文化发展情况的反映;进一步通过比较研究,来说明与“三个选择”有关的问题;全面地、实事求是地阐述有关历史。  《中国教育报》2006年6月23日第3版

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清华名列“211工程”首批建设高校,是985工程首批重点建设的两所高校之一。清华大学为文、理并重,工程科目强势。

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