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发布日期2020-09-07

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  2003年,根据以村办为主,公办民助相结合发展农村学前教育的新定位,河北制定了《河北省学前教育五年发展规划》和《河北省普及学前三年教育县(市、区)标准(试行)》,并从2003年开始,启动基本普及学前3年教育县(市、区)达标评估工作。具体规划是:到2007年,全省学前教育普及程度达到“双80”目标,即学前3年儿童入园(班)率达到80以上,在规范化幼儿园入园的幼儿人数占接受学前教育儿童数的80以上;到2010年,全省学前教育普及程度达到“三85”目标,即学前3年儿童入园(班)率达到85以上,在规范化幼儿园入园的幼儿人数占接受学前教育儿童数的85以上,全省幼儿教师学历合格率和专业化合格率均达到85以上。

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有人说电视是天然的娱乐媒体,我不认同这个说法。电视是传媒,也是教育工具,广播电视大学就是由电视挑大梁的。电视的娱乐功能,从长远看可以加强,但需要走出“你是疯儿我是傻”的低级趣味的闹腾式的娱乐活动,可以向教育靠拢。从这个意义上说,国学选秀节目需要扬长避短,减少娱乐化的倾向,追求真才实学的选拔标准,起到普及国学知识、提高公众的国学兴趣,为传统文化教育的复兴尽一份力。能做到这一点,已经完成了这档特别节目的历史使命。如果我们的公务员考试增加国学基础知识科目,大学教育增加国学级别考试,这些政策杠杆的配合推出,可能更有实际意义。(刘海明)

“512”汶川特大地震已经过去一年,记者5月11日从教育部获悉,在党中央、国务院的高度重视和坚强领导下,在各有关部门的大力支持下,四川、甘肃、陕西三省各级党委、政府认真落实党中央、国务院的决策部署,切实把学校灾后恢复重建工作摆在重要位置,严格落实责任,多方筹措资金,狠抓建设进度与工程质量,积极采取各项措施,有序、有力、有效地推进了灾后学校恢复重建工作,并取得了阶段性成果。

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温家宝说,我们要研究一整套措施,第一、一些重大的科研专项吸收研究生和优秀毕业生参加,第二、一些大型企业尽管有困难,一定还要吸收、留住大学生和研究生,留住有真才实学的技术干部,第三,学校的科研专项可以用于吸收学生参与研究,延长他们在学校学习和研究相结合的时间,这样既解决他们工作问题,还为今后的实践打下基础。

素质教育难在坚持、重在实践、落在学校、贵在创新。穿行于南京20多年来的素质教育实践历程,从这一“活跃地带”,我们可以解读出不少有益全国的“标本意义”。(本报记者 赵建春 陈瑞昌 翟博 通讯员 张生 戴兴海)

集会学生说,新法案出台后,许多中学强制学生放学后留在学校内自习凑学时。阿姆斯特丹学生卢本沃尔特曼说:“那就像是监狱。教育部长没有看到,学校只是凑学时充数,新法案没有起到增加教育质量的作用。”

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  "红五月"青年文化艺术节华是东政法大学传统的综合性大型文艺活动,一直以来都是学生们发挥才艺特长,展现团队风采的最好平台。在群舞《军训日志》的演出中,国防生们一身戎装,在军鼓雷鸣中一路豪气地向观众走来,英武的气势,必胜的威严,把警营男儿的凛然锐气张扬得酣畅淋漓。2008年1月,国防生们自编、自排、自演的这场男子群舞节目还参加了中国教育学会、中国教育电视协会共同主办的"魅力校园第三届全国校园文艺汇演暨第八届全国校园春节联欢晚会",从1600多个选送节目中突出重围,最终荣获金奖,并第一次代表学校在人民大会堂参加了颁奖典礼。

按照文科省的规定,教材选用权根据学校性质有所区分,公立学校中所用教材由学校设立者决定,国立和私立学校所用教材则由校长决定。在教材的选用过程中,首先由文科省将通过检定的教材种类集成目录,发放至各级教育委员会;随后,教材出版商向都道府县教育委员会及教材选用者提供样本教材;在都道府县教育委员会的指导和建议下,选用者自行决定使用教材种类。但根据无偿提供教科书的相关法律规定,在市町村之上又设定了教材选择区,同一选择区的市町村必须选用同样的教材,形成了共同选择制度。2009年日本全国共设有593个教材选用区。各个教材选用区选好后,将教材的种类和数量上报到文科省,再由文科省统一向各教材出版商订购。

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“文凭工厂”批发了文凭却失去了“成人教育”的实际意义。不可否认,越来越多的城里人需要“充电”、农民需要相关专业培训(目前受过技能培训的农业劳动力仅9)、残疾人需要生存技能的传授。他们多数为“成年人”,往往也不需要“学历”,学习“目的性”非常明确。

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